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在成为2020年伟大教育实验(即远程学习)的小白鼠之后，当面对面学习终于回归时，家长、老师和学生都集体松了一口气(当然是戴着面具)。毫无疑问，远程学习模式是一场屎秀。那么我们从这次经历中学到了什么呢?嗯，我们了解到客厅是糟糕的教室，家长是不合格的老师，老师无法通过视频聊天吸引孩子的注意力。更重要的是，实验的结果正在逐渐浮出水面，数据表明，学生们仍然在为他们在虚拟教室里花费的时间付出代价——也就是说，因为他们所做的没有学习。
是的，大流行学习损失是真实存在的。我们回顾了统计数据，并与帕梅拉·罗格曼，教育学院院长进行了交谈凤凰城大学为了全面了解大流行学习损失是如何影响孩子的，以及父母可以为此做些什么。(剧透:稍微急救一下是矫正)。
大流行学习损失指的是，在大流行最严重时期转向远程或混合学习的孩子，其学业进步低于他们在课堂上的成绩(也低于同期亲自学习的同龄人)。是的，这是事实。
一个研究《美国国家科学院院刊》(PNAS)对荷兰4-8年级学生的研究发现，有证据表明，在封锁期间，这个年龄段的学生在他们所关注的三个学科领域(数学、阅读和拼写)的学习都比正常年份少得多，“来自受教育程度较低家庭的学生的损失高达60%。”(注:荷兰被认为是“最好的情况，因为该国学校关闭时间短，技术准备程度高，学校资金公平。”)
另一个，更彻底研究哈佛大学教育政策研究中心进行的一项研究发现，高度贫困地区的学生受疫情损失的影响最大;他们还发现，在所有社会经济群体中，学生花在远程学习上的时间与他们在学业上落后的程度之间存在直接相关性。受大流行学习损失影响最大的孩子比他们本应落后的时间多半年。
如前所述，高度贫困学区的学生受到大流行学习损失的影响尤为严重——这一令人不安的事实表明，在社会经济层面上，成绩差距正在扩大。总的来说，K-3岁的学生受到的打击尤其严重——因为“这个群体在虚拟学习方面最需要帮助，他们的学习取决于父母是否有时间、技术和资源(家里的孩子越多，个人资源就越少)，”罗格曼解释道。
撇开统计数据不谈，你可能想知道如何在自己的孩子身上识别出大流行性学习丧失的迹象。罗格曼说，老师们现在创造了一个非正式的标签，“新冠儿童”，指的是老师们现在正在解决的各个年龄段学生的一系列问题。名单包括:
如果你注意到你的孩子因为新的注意力相关或社会情感问题，或仅仅是主题本身，正在以他们以前不习惯的方式挣扎，那么采取行动是很重要的。以下是专家的建议:
罗格曼强调，父母比任何人都了解自己的孩子，这就是为什么对他们来说，留意孩子在学校的任何新行为是如此重要。例如，在过去从来都不是问题的写作项目上拖延，不得不更频繁地向朋友寻求家庭作业的帮助，在询问问题或接近老师时表达不舒服或尴尬的感觉(这样的例子还有很多)。
一旦你注意到一个问题，不要浪费任何时间联系老师，因为这将帮助他们了解你的孩子。“谈谈你所看到的，以及你的孩子过去在课堂上的表现。然后，和你孩子的老师保持联系。要求取得进展的证据。问问你如何在家里养活你的孩子。
最终，帮助儿童从大流行中恢复学习损失的任务需要家长和教师的协调努力。出于这个原因，罗格曼建议家长把了解教室里发生的事情作为自己的事情，只要他们这样做的方式不被认为是指责或惩罚。
我们都很感激我们的孩子不再在上学的日子里坐在客厅的临时桌子上接听Zoom电话，但家庭环境还是有很大的不同。罗格曼说，父母可以用一些简单的方法来证明他们有多支持孩子的学习生活，比如在做作业的时候关掉电视，在孩子需要休息的时候鼓励孩子进行体育活动和玩耍，或者通过正确看待学校的要求来帮助孩子管理压力。
专家的另一个建议是:“让你的孩子阅读。阅读能全面提高你的成就。”罗杰。
大流行性学习损失是真实存在的，是的，你很有可能在你自己的孩子身上看到它的症状。也就是说，学术发展的停滞不是永久性的，罗格曼说:“就像任何治愈一样，这也是可以克服的。预计这种愈合需要一些时间，并不是所有的孩子都能以同样的速度恢复，但他们会痊愈。”